TEORÍAS SOCIOEDUCATIVAS Y LA GLOBALIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA

Buenos Días Soy Estudiante Del Centro Universitario Republica De México, Mi Nombre Es Gerly Azaeth Cen Chi, Actualmente Curso La Licenciatura En Educación, En Este Blog Aprenderemos Acerca De Los Temas Relacionados Con América Latina.       

INTRODUCCION A LA GLOBALIZACIÒN 

Definición

*La intensificación de las relaciones sociales a nivel mundial que vinculan lugares distantes de tal manera que los acontecimientos locales están moldeados por acontecimientos que ocurren a muchos kilómetros de distancia y viceversa.

*Adopta distintas formas y opera sobre, y a través de, distintas esferas de la vida social, política, económica, cultural y tecnológica. 

Características

*Avances tecnológicos y científicos en informática y

telecomunicaciones.

*Impulso de la participación del capital humano.                                                                                      

*Ampliación de las desigualdades sociales.

*Desigualación de los mercados financieros.                                 

*Privatización de empresas estatales y del remate de

empresas.

Enfoques y perspectivas de la globalización

La globalización  es un proceso histórico, resultado de la innovación humana y del progreso tecnológico, y se refiere a la creciente integración de las economías alrededor del mundo, particularmente a través del movimiento de bienes, servicios y capitales a través de las fronteras.

La globalización ha generado enormes posibilidades de negocio, pero a la vez fenómenos como la deslocalización industrial. Ahora más que nunca las dos caras de la moneda de la globalizacion económica.

Enfoques de los procesos de globalización  

*Hiperglobalista: tipos de cultura, gobierno y sociedad.

*Escéptica: diferencias económicas entre países central y periferios,                                        *Transformacionalista: interconexión global en las diversas esferas de la vida.                           

Perspectivas

                                                     *Economicista.

Mejorar la competitividad económica de los países de la región.

Promoviendo un enfoque de reforma educativa en línea con la "nueva ortodoxia" de políticas educativas.

*Inserción imperativa

                    Se aduce que las políticas educativas en la regiòn debe contribuir a la conformación y preservación de una identidad cultural especifica y propia.

  

 Sostiene que los latinoamericanos deben insertarse a la economía global. 

                              

                                 

*Integracionista

  La idea de la adaptación de los sistemas educativos de la región a las tendencias globales.

 Particularmente a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y de innovaciones en la organización y gobierno de la educación.

*Humanista

es una doctrina antropocéntrica que intenta garantizar que el género humano sea la medida a partir de la que se establecen los parámetros culturales. Este grupo privilegiaba las ciencias y se interesaba en todas aquellas disciplinas que tuvieran como fin desarrollar los valores del ser humano.

  

*Crítica normativa

Es aquella critica de tipo arquitectónico que consiste en comparar con otra obra, un edificio o asentamiento de alguna parte del mundo, basada principalmente en la existencia de un modelo, patrón, estándar, principio contra el que se puede valorar su calidad o éxito.

 

*Crítica analítica

  Es un fenómeno que enmarca los cambios educativos de las ultimas décadas.

Explicación de los mecanismos e implicancias de las reformas implementadas usando un tono menos taxativo.

*Mundialización imperativa

La globalización del modo de producción capitalista a través de la economía del mercado, y la globalización de la sociedad civil.    

                           Organismos internacionales

¿Que es un organismo internacional?

                           Un organismo internacional es una entidad cuyos integrantes u objetivos no pertenecen a un único país. Lo habitual es que los integrantes de esta clase de organismos sean distintos Estados nacionales, que trabajan en conjunto para coordinar ciertas políticas o para aunar esfuerzos con una meta en común. Los organismos internacionales son los encargados de las sugerencias en materia educativa.

Características

Se encarga de nuevas políticas para la investigación en la educación, capacitación y tecnología.  

Busca satisfacer los programas de desarrollo económico, humano y educativo por medio de créditos.

Busca la formación de recursos humanos para el desarrollo.

Busca promover el desarrollo social.

Funciones de los organismos internacionales

Las organizaciones internacionales pueden cumplir determinadas funciones, de acuerdo al espíritu al que obedecen y a las necesidades puntuales de sus Estados miembros, procurando siempre una acción concertada (aunque a veces unilateral) y en torno al bien común. Algunas de sus funciones pueden ser:

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  Resolución pacífica de disputas. La mediación en ocasión de conflictos, por ejemplos: para evitar la guerra, establecer un comité de veedores en situaciones críticas, servir de espacio neutral para el debate.
• Regulación conjunta del desarrollo científico-tecnológico. De vez en cuando se hace necesario debatir los alcances de una tecnología o saber, y poner normas para la protección de la humanidad o para conservar cierto talente ético de un descubrimiento puntual.

     Lucha contra la pobreza. La cooperación económica y la ayuda humanitaria se pueden efectuar de manera conjunta y coordinada para lograr mayores resultados, en casos de desastres naturales, crisis humanitarias o secuelas de la guerra.

     Limitar el poder de los Estados. A través de la vigilancia conjunta, los Estados miembros se comprometen a adherir ciertos códigos políticos y humanitarios, ya que en caso de violarlos, podrían ser sancionados por la organización.

        Propiciar acuerdos económicos. Para impulsar el desarrollo conjunto regional, mediante el libre mercado entre regiones o los pactos económicos de diversa naturaleza.

CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES

Se dividen en tres agrupaciones:

•  La banca multilateral: de carácter económico.
• Asesoría, que consiste en asesorías, propuestas y diagnostico en el ámbito económico y educativo
• Educación y cultura, implica todas las cuestiones en el ámbito educativo.

PREAL

Promoción de Programa de la Reforma Educativa De América Latina y el Caribe.

Es un proyecto que tiene por objetivos contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación mediante la promoción de debates informados sobre temas de política educacional y reforma educativa; la identificación y divulgación de buenas prácticas y el monitoreo del progreso educativo en los países de la región.

UNESCO

Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

OEI

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura o la OEI, es un organismo internacional de carácter intergubernamental para la cooperación entre los países.

OCDE

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos​ es un organismo de cooperación internacional compuesto por 38 estados, ​​ cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en el Château de la Muette en París.

                                                                              

IIN

El Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes.

El Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes en su carácter de Organismo Especializado de la Organización de los Estados Americanos (OEA), integrado por la totalidad de los Estados Miembros representa el ámbito de compromiso histórico y permanente con los derechos y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes de América. Entre 1927 y 1962 fue conocido como Instituto Internacional Americano de Protección a la Infancia.

Sus esfuerzos están orientados a vincular su experiencia y trayectoria con la búsqueda de respuestas innovadoras y duraderas frente a la diversidad de problemáticas de la niñez y adolescencia, asumiendo a tal efecto nuevos compromisos y desafíos.

Objetivo

Sus objetivos son velar por los derechos de los niños tanto a nivel de aprobación de las convenciones como asesorar en medidas legislativas y de política social entre sus estados miembros. Presta asesoría técnica y de difusión de los derechos del niño.

                                                                        ILCE

Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa

El Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), es un organismo internacional con autonomía de gestión, con personalidad o personería jurídica y patrimonio propio, al servicio de América Latina y el Caribe en aquellos campos que le son propios a la Institución. objetivos la cooperación regional en la investigación, experimentación, producción y difusión de materiales audiovisuales; la formación y capacitación de recursos humanos en el área de la tecnología educativa; la recopilación de materiales y documentación audiovisuales; y los demás que convengan a los Estados miembros.

Creación

El ILCE fue creado en 1956, bajo un convenio entre la UNESCO y el Gobierno de México, estableciendo su sede en la capital de este país. Los Estados miembros que lo conforman son: Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, República Dominicana y Venezuela. El ILCE contribuye en proyectos educativos y sociales, con la finalidad de hacer accesible la educación a toda la población para mejorar la calidad de vida en personas, comunidades y sociedades de América Latina en general, especialmente en los países miembros.

                                                                            OMEP

La Organización Mundial para la Educación Preescolar

La Organización Mundial para la Educación Preescolar es la organización global, no gubernamental y sin fines de lucro, más antigua y más grande, comprometida con los derechos humanos, con foco en la educación de la Primera Infancia (considerada, como lo indica la Observación General N°7 del Comité del Niño, como la etapa que se extiende desde el nacimiento hasta los 8 años)

Se fundó en 1948 en Praga, en el primer congreso de la Unesco, y, como manifiesta su Constitución, sus propósitos y objetivos son defender y promover los derechos del niño con especial énfasis en su derecho a una educación y cuidados de calidad en todo el mundo. Para estos efectos, OMEP apoyará cualquiera gestión que mejore el acceso a los cuidados y a la educación de calidad de la primera infancia.

                                                                              BM

El Banco Mundial es una organización multinacional especializada en finanzas y asistencia. Su propósito declarado es reducir la pobreza mediante préstamos de bajo interés, créditos sin intereses a nivel bancario y apoyos económicos a las naciones en desarrollo.

BID

Banco Interamericano de Desarrollo

El Banco Interamericano de Desarrollo, con sede en Washington, fue creado en 1959 con el objetivo principal de acelerar el proceso de desarrollo económico y social de sus países miembros de América Latina y el Caribe

Es conveniente destacar que si bien la educación y la transferencia tecnológica son aspectos importantes dentro de las políticas del Banco Interamericano.
El BID utiliza casi íntegramente los indicadores del Banco Mundial en materia de educación y ciencia. Por ello, el BID comparte con este organismo ciertas afirmaciones y recomendaciones generales.

Es fundamental recordar que el BID se erige como el organismo financiero bilateral o multilateral que mayores contribuciones ha realizado a la educación superior latinoamericana; se designa a sí mismo como el "Banco de la universidad".

CEPAL

Clasificación y descripción de los organismos.

¿Qué es un organismo internacional?

Se llama organismos internacionales u organizaciones internacionales a todas aquellas asociaciones o grupos organizados cuya área de acción se extiende más allá de las fronteras de un Estado o nación y que poseen una estructura orgánica permanente, centrada en el cumplimiento de algún tipo de objetivos en torno al bienestar común.

• Organizaciones internacionales gubernamentales (OIG). Aquellas conformadas por diversos Estados que se comprometen a cooperar y adherir las líneas de la organización, a través de emisarios que hablan en su nombre frente a sus socios o asociados. Por ejemplo, la Organización de las Naciones Unidas.
• Organizaciones internacionales no gubernamentales (ONG). Aquellas que no están conformadas por los Estados, sino por actores privado, agrupaciones sociales, organizaciones humanitarias o ecológicas sin fines de lucro, que actúan en distintas regiones como alternativa a los poderes estatales.

Otra forma de clasificación distingue entre los organismos de tipo permanente, que poseen historia propia, y aquellos no permanentes, que surgen para resolver un episodio puntual y luego desaparecen.

Funciones de los organismos internacionales

Las organizaciones internacionales pueden cumplir determinadas funciones, de acuerdo al espíritu al que obedecen y a las necesidades puntuales de sus Estados miembros, procurando siempre una acción concertada (aunque a veces unilateral) y en torno al bien común. Algunas de sus funciones pueden ser:

• Resolución pacífica de disputas. La mediación en ocasión de conflictos, por ejemplos: para evitar la guerra, establecer un comité de veedores en situaciones críticas, servir de espacio neutral para el debate.
• Regulación conjunta del desarrollo científico-tecnológico. De vez en cuando se hace necesario debatir los alcances de una tecnología o saber, y poner normas para la protección de la humanidad o para conservar cierto talente ético de un descubrimiento puntual.
• Lucha contra la pobreza. La cooperación económica y la ayuda humanitaria se pueden efectuar de manera conjunta y coordinada para lograr mayores resultados, en casos de desastres naturales, crisis humanitarias o secuelas de la guerra.
• Limitar el poder de los Estados. A través de la vigilancia conjunta, los Estados miembros se comprometen a adherir ciertos códigos políticos y humanitarios, ya que en caso de violarlos, podrían ser sancionados por la organización.
• Propiciar acuerdos económicos. Para impulsar el desarrollo conjunto regional, mediante el libre mercado entre regiones o los pactos económicos de diversa naturaleza.

Políticas educativas

¿QUE ES UNA POLÌTICA EDUCATIVA?

    La política educativa es una herramienta que tienen los gobiernos para involucrarse en el modo en el cual se producen y distribuyen los conocimientos en una sociedad. es importante tener en cuenta que el acceso a la educación es un derecho humano que todos los Estados debe de tener. A partir de estas ideas, podemos centrarnos en la definición de política educativa. Así se denomina al conjunto de las acciones del Estado que buscan optimizar las prácticas llevadas a cabo en el ámbito de la educación.

La noción de política tiene varios usos. Puede aludir al gobierno de un Estado; a la actividad desarrollada por quien administra los asuntos públicos; a las directrices que orientan el accionar; o al modo en que se utilizan los medios para cumplir con un objetivo.

El origen etimológico del término política se encuentra en el griego. En concreto, emana de la expresión “politiké techne”, que puede traducirse como “el arte de las cosas del Estado” o “el arte de vivir en sociedad”.

POLITICAS EDUCATIVAS EN MEXICO 

El objetivo general es identificar las políticas educativas que se han impulsado en México para profesionalizar a los docentes de las escuelas normales y comparar las acciones que se han llevado a cabo con lo que se establece desde el paradigma de la NGP recomendado por los organismos internacionales que financian y asesoran las reformas estructurales que se han establecido en el Sistema Educativo Mexicano. Se hará una revisión de la literatura sobre las políticas educativas que se han impulsado en México de 1984 a 2018 para profesionalizar a los formadores de docentes de las escuelas normales y la forma en que estos organismos han intervenido en el establecimiento, desarrollo, análisis y evaluación de esas políticas.

POLÌTICAS EDUCATIVAS EN AMÈRICA LATINA

En los países de América Latina, gran parte de la normatividad y en particular de las leyes de educación tiene un papel fuertemente performativo en la dinámica de la sociedad. Esto es, en su implementación va transformando el devenir de los procesos sociales. A través de sus legisladores, cada sociedad busca establecer nuevos horizontes y proponer dinámicas aún inexistentes con el fin de consolidar prácticas que se consideran valiosas para el conjunto de la nación. La discusión sobre una nueva ley educativa representa siempre la oportunidad de generar un debate público sobre el tipo de educación que cada sociedad elige como horizonte, sobre los mecanismos más adecuados para abordar ese desafío, así como sobre el lugar de cada uno de los actores de la comunidad involucrada y de la sociedad en general en el proyecto de construcción de una educación de calidad para todas las personas.